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Objectifs

A l’issue de la formation, le stagiaire sera capable  :
  • Identifier le stress et ses caractéristiques (facteurs, stresseurs, conséquences, réactions)
  • Comprendre son mode de fonctionnement par une meilleure connaissance de soi
  • Identifier les situations qui nous stressent et notre stress
  • Identifier ses propres réactions en situation de stress (émotionnelles, comportementales, cognitives, physiques)
  • Identifier nos COPING (ce que nous mettons en place pour nous libérer du stress)
  • Savoir prendre du recul pour limiter l’impact du stress sur sa santé

Public

Toute personne confrontée à des situations de stress au quotidien.

Pré-requis

Aucun pré-requis

Profil formateur

Formateur en développement personnel et gestion de stress

Programme

1 – Identifier le stress et ses caractéristiques (facteurs, stresseurs, conséquences, réactions)

Qu’est-ce que le stress et ses mécanismes psycho-physiologiques

Les trois phases du stress

Effets : stress aigu et stress chronique

Les effets du stress sur notre corps, nos pensées et notre santé (physique et mentale)

2 – Comprendre son mode de fonctionnement par une meilleure connaissance de soi

Qui suis-je ?

Ma personnalité : valeurs, croyances, besoins humains, état du moi (ego). Suis-je en phase avec moi-même ?

Quelles sont mes relations avec les autres et avec moi-même

Quelles sont mes dominances cérébrales ?

Les dominances cérébrales et leurs caractéristiques

3 – Identifier les situations qui nous stressent et comprendre pourquoi ?

Quelles situations me dérangent ?

Suis-je capable de comprendre pourquoi ?

Identifier ses stresseurs et son stress

4 – Identifier ses propres réactions en situation de stress (émotionnelles, comportementales, cognitives, physiques)

Les réactions face aux situations stressantes

Quel est mon mode de défense et de fonctionnement

Les réactions et leurs caractéristiques : cognitives, émotionnelles, comportementales, cognitives et physiques

Qu’est-ce qu’un coping ?

Les différents copings et leurs caractéristiques

Quels copings mettons nous en place pour nous libérer d’un sentiment de stress ?

5 – Savoir prendre du recul pour limiter l’impact du stress sur sa santé

Prendre conscience des effets négatifs du stress sur pour faciliter les impacts

Prendre conscience du pouvoir des émotions, les accepter et oser les ressentir.

Qu’est-ce qu’une pensée irrationnelle ?

Les émotions (Peur, Colère, Tristesse) : comment les gérer

Comment prendre le contrôle de son mental par la pensée consciente et volontaire

6 – Appliquer des techniques de détente rapide et des outils de gestion de stress

Réduire l’agitation du mental par des outils de détente et de respiration

Équilibrer notre vie pour une meilleure harmonie

La restructuration cognitive

Comment accepter le changement ?

Relativiser et retrouver sérénité et calme pour prendre le recul nécessaire

Compétences développées

Savoir prendre du recul et identifier son seuil optimal de stress

Faire le point sur les facteurs organisationnels et personnels de stress

Acquérir des techniques de détente rapides pour être performant tout en préservant son équilibre

Développer une vigilance envers les signaux individuels et collectifs de stress

Délai d'accès à la formation

Le délai d’accès à la formation est variable en fonction du dispositif de financement utilisé, du planning des formateurs et des contraintes du client. Pour les formations inter-entreprises, vous pouvez consulter notre calendrier en ligne ou prendre contact avec nous. Nous traitons vos demandes sous 48 heures.
Concernant les bilans de compétences, nous pouvons réaliser l’entretien préalable sans engagement dans un délai de 7 jours.

Méthodes pédagogiques mises en œuvre

La formation repose sur une pédagogie active et participative, alternant apports théoriques, échanges d’expériences et mises en pratique.
Apports théoriques et méthodologiques : PNL, Ecoute active, AT (analyse transactionnelle)
Méthode interrogative : questionnement des participants afin d’identifier leurs connaissances, leurs besoins et leurs pratiques professionnelles.
Méthode participative : échanges collectifs, partage d’expériences et analyse des situations rencontrées dans l’exercice du mandat.
Études de cas pratiques : analyse de situations concrètes relatives aux tâches, au contexte et aux besoins professionnels.
Mises en situation et exercices pratiques : analyse d’un cas concret ou cas de l’entreprise
Vérification régulière des acquis : questions orales, exercices d’application et quiz permettant de consolider les connaissances tout au long de la formation.
Un temps d’échange est prévu pour répondre aux questions des participants et favoriser le transfert des acquis dans leur contexte professionnel.

Moyens pédagogiques mis en œuvre
Les moyens pédagogiques sont adaptés aux objectifs de la formation et au profil des participants.
Salle de formation équipée et adaptée aux échanges collectifs.
Ordinateur et vidéoprojecteur pour la présentation des contenus pédagogiques.
Support pédagogique numérique ou papier remis aux participants.
Documents divers (papier ou numérique) : études de cas, exemples d’expérience professionnelle.
Quiz, questionnaires et exercices d’application permettant de favoriser l’apprentissage et la mémorisation.
Tableau blanc ou paperboard pour les travaux collectifs et la synthèse des échanges.
Méthodes d'évaluation
L’évaluation des acquis est réalisée tout au long de la formation et à l’issue des deux journées.
Évaluation initiale : recueil des attentes et des besoins des participants, échange oral et questionnement permettant d’identifier leur niveau de connaissance en fonction du programme.
Évaluation formative : questions orales, échanges collectifs, exercices pratiques et études de cas permettant de vérifier progressivement la compréhension des notions abordées.
Évaluation des acquis en fin de formation : questionnaire à choix multiples (QCM) ou quiz portant sur les principales notions du programme.
Évaluation pratique : analyse d’une situation professionnelle et identification des démarches, droits et moyens d’action adaptés.
Bilan oral de fin de formation : retour des participants sur les connaissances acquises et leur capacité à les mobiliser dans leur pratique professionnelle.
Les résultats des évaluations permettent d’identifier les acquis, de repérer les éventuelles difficultés et de préciser les points nécessitant des compléments d’explication.
Accessibilité

Si vous êtes en situation de handicap, merci de nous en informer afin de vous accompagner, vous orienter, et étudier les compensations nécessaires pour répondre au mieux à votre demande de formation. Certaines formations peuvent nécessiter une adaptation pour les personnes en fonction de leur handicap. Nous restons disponibles pour échanger ensemble. Nos salles sont accessibles aux personnes en situation de handicap.

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